Lo siento... es tan importante que no podréis dejar de leerlo y se os abrirán bien los ojos... vuestras cabecitas empezarán a funcionar y visualizaréis cómo llevarlo a cabo en vuestras aulas.... y escuchadme bien... ¡Esto es mágico y funciona!
Empezamos.... para poder trabajar los cinco pasos utilizaremos Clase-Si, Enseña-Vale, cambio y espejo hablante...estas herramientas las utilizaremos constantemente. Para trabajar enseña-vale recuerda que tendremos a los alumnos emparejados y que situaremos a un alumno más aventajado, que será el número 1 y otro menos aventajado, que será el número 2. Empieza a repetir el número 1 y cuando se diga cambio, repetirá el número 2.
1º Paso: Pregunta, es importante plantear qué se busca, el objetivo. Para ello plantearemos la pregunta relacionada con lo que se va a enseñar. ¿Cómo hacerlo? Ya sabes que te guiaré, como siempre, para que puedas ponerlo en práctica.
-Clase-la, la?
-Si -la,la!
-Vamos a empezar un tema nuevo sobre los verbos, muestra un poco de entusiasmo (Ah!! ¡qué bien! movimientos de entusiasmo...esto que parece una tontería predispone a nuestros alumnos a que aquello que vayamos a enseñar sea algo divertido)
-Muy bien.. ahora pregunta a tu compañero ¿Qué es el verbo?
(Entre ellos se preguntan ¿qué es el verbo? sin dar respuestas, sólo repetir la pregunta)
2º paso: Respuesta. Ahora daremos respuesta utilizando micro-lecciones (oraciones cortas, que sean fácil de repetir, dependerán del nivel en que impartamos clase) y gestos. Es importante que asocien ideas a movimientos. Hará que lo que estemos enseñando se almacene en la memoria a largo plazo.¿Cómo lo haremos?
-Clase, si, si, si
-Si, si, si, si
-Espejo hablante: El verbo (mano formando una V) es una palabra que indica acción (haremos el movimiento como si corrieramos).
(Repetiremos esta respuesta las veces que veamos conveniente para que los alumnos puedan repetirla por sí solos... ¿ dos veces, tres? dependerá del grupo y nivel que impartamos. Eso sí... hazlo divertido, cambia de voz, juega con tu cara... Recuerda que "Si no es divertido... no se trata de WBT".)
- Enseña-Vale
Las parejas repetirán "El verbo es una palabra que indica acción" intercambiándose entre el 1 y el 2 hasta que volvamos a decir "Clase". Durante este tiempo, nos pasearemos por la clase ayudando a quién lo necesite y viendo cómo trabajan las diferentes parejas.
3er paso: Ejemplos. En este momento y utilizando el cerebrín del sombrero de ideas (mano sobre la cabeza.. se abre la mano hacia arriba como si nos quitáramos un sombrero) daremos varios ejemplos a nuestro tema.-Clase-2+2
-Si: 4
-Bien hecho.. he visto unos gestos muy grandes y habéis trabajado bien en pareja... ¡punto en el marcador!
- ¡Oh Si!
-Espejo hablante
-El verbo es una palabra que indica acción, por ejemplo: Saltar, nadar, comer.... Veo muchos sombreros llenos de ideas... escuchemos alguna (pedir 3 ejemplos de los chicos para comprobar que lo han entendido).
-Dile a tu compañero más ejemplos de verbos... Enseña.
-Vale (ahora por parejas amplían el número de ejemplos)
4º paso: Evaluar. Ahora evaluaremos de una forma rápida y divertida si han comprendido lo que hemos trabajado hasta ahora. Lo haremos con un juego, CUTIE. Los alumnos pondrán la cabeza abajo sobre la mesa (como si estuvieran durmiendo sobre la mesa) y tendrán a la vista un puño, el dedo pulgar arriba significa que es correcta la respuesta a tu pregunta y el pulgar hacia abajo significa que es falsa la respuesta a tu pregunta. Es importante que escribas a priori unas 8 preguntas para hacerlo rápidamente)-Clase, lere-lere
-Si, lere-lere
-CUTIE (cuando los chicos escuchan esta palabra inmediatamente ponen la cabeza sobre la mesa y preparan sus pulgares).
-Correr es un verbo porque expresa acción (Si o No)
-María es un verbo
-Mañana es un verbo porque expresa acción.
-El verbo es una palabra que indica una persona.
-Nadar es un sustantivo
............ (Durante las preguntas, podremos tomar notas en nuestros cuadernos de evaluación para saber quién ha entendido de verdad lo que es un verbo, ¡Ya está hecha la evaluación!) (Si vemos que hay muchas dudas volveremos sobre el paso 2 y 3 de nuevo)
- Cabeza arriba, bien hecho... punto... ¡Oh, Si!
5º paso: pensamiento crítico. Ahora iremos más allá... vamos a comprobar que pueden utilizar lo anteriormente trabajado. Podemos realizar varios ejercicios en este paso... aquí os daré varias ideas... y claro.. influye mucho el nivel del grupo.- Utilizando esta frase modelo iremos cambiando el verbo, de forma oral primero y luego escrita, por parejas y luego de forma individual,....
_________ es un verbo porque expresa acción.
-Haremos un mapa conceptual... recuerda líneas de colores y líneas curvas.
- Escribe una carta a un marciano explicándolo lo que entendemos aquí en la tierra por Verbo, cuéntale todo lo que sabes del verbo.
-Piensa y realiza una lista de verbos que luego iremos colocando en una plantilla o un texto.....
¿Ves que fácil es una lección? Pues así con todo.. Sustantivos, Adjetivos, pronombres,... en lengua.
En sociales los planetas, movimientos de la tierra, ....
Matemáticas: cuadrilateros, área, perímetro,...
Se pueden utilizar en cualquier área y tema a trabajar... pruébalo y cuéntame cómo han mejorado las notas de tus alumnos.
