I have started using a new WBT toy.... and I love it... but I don't know who loves it more. The kids or me!!
This is the Soccer game.... but if you want to read more... please click on the right side bottom to translate the entry. Thank you.
Acabo de empezar a utilizar otro de los juguetes que nos propone Whole Brain Teaching... y me encanta... pero no sé quién disfruta más con él... si los chicos o yo.
Este juguete es "fútbol en el aula". Es rápido y sirve para repasar de una forma fabulosa cualquier aspecto o materia que quieras repasar.
Para ello es importante que escribas en una hoja varias frases para mayor rapidez en el juego. Os propongo los siguientes ejemplos:
-El aparato del cuerpo que estamos trabajando ahora es el_____
-La nariz es parte de ¿qué sistema?
- Los jugos gástricos se mezclan con la comida en el ________
- 25 dividido entre 5_________
-Dime un pronombre personal.
-Dime un verbo
-Tres animales carnívoros.
-Tres asignaturas.
-Las estaciones.
Como podéis comprobar el abanico es MUY amplio. Podemos centrarnos en la unidad en la que estamos trabajando o revisar los temas de la primera evaluación, el último tema trabajado....
¿En qué consiste? Seguro que no podéis esperar más... y os entiendo... pues aquí va la expliación del juego.
1.- En la pizarra dibujaré un campo de fútbol (se puede hacer con otros deportes o incluso variarlos). El medio del campo y las dos porterías.
2.- Realizaremos dos equipos de alumnos: un lado y otro, chicos y chicas, rubios contra morenos,.....
3.- Explicaremos que el árbitro somos nosotros y hay que tenerlo contento y que marcaremos nosotros las reglas y por tanto la rapidez del juego.
4.-Para iniciar el partido y ver quién coge las riendas del juego y hacia qué campo se dirige la pelota se elegirán dos alumnos, uno de cada equipo. A estos alumnos se les hará una pregunta y el que antes golpé a la mesa o a un timbre, y conteste correctamente a la pregunta estará en posesión del balón.
5.- Estos alumnos vuelven junto a su equipo y será el equipo del alumno vencedor el que conteste a la siguiente pregunta. Si la adivina sigue acercando el balón a la portería hasta marcar gol. Si desconoce la respuesta, duda, gritan, se quejan, van muy lentos,...(o aquello que estime oportuno el árbitro, osea YO) pasará el balón a estar en posesión del balón y por tanto a contestar. Y así sucesivamente hasta agotar el tiempo que estime el "árbitro".
¿A qué estás esperando?
No dejes pasar ni un minuto más...
Saca papel y lápiz y empieza a escribir esas frases para poder repasar ese tema que tienes fresco o no tan fresco... ya verás cómo resulta TODO un ÉXITO.
I will do this entry in Spanish... so remember to click on the translation botton on the right side of the blog. Thank you.
Parece que el tiempo pasa y no encuentro el momento de contaros más maravillas sobre este método... yo a medida que pasa el tiempo, veo el cambio en mis alumnos y los objetivos que estamos consiguiendo. En segundo de primaria los alumnos hablan utilizando oraciones llenas de adjetivos, adverbios de tiempo, de lugar, de situación,.... es genial escucharlos a estas alturas de curso.. y todo gracias a algo tan sencillo como la "Escalera mágica".
Empezamos a principio de curso presentando las oraciones básicas y poco a poco ampliamos estas oraciones con las oraciones picantonas... es decir aquellas que tenían más juguillo por el uso de los adjetivos en las mismas. Hasta aquí era sólo meter adjetivos para hacerlas más ricas... aquí llegamos en navidades.
Tras las vacaciones, retomamos el curso y volvimos a la carga... ahora si que si... ampliamos de las frases picantonas a las frases ampliadas,a hora haciamos uso de adverbiso de lugar, tiempo, situación... ampliamos la oración con uno o varios complementos. De aquí a párrafo magnífico quedaba poco... era cuestión de seguir trabajando las frases ampliadas y a mediados del segundo trimestre el salto al párrafo magnífico era cuestión de ir uniendo ideas y frases.. no sólo resultaba ALUCINANTE, si no que los alumnos disfrutaban de ver cómo unían ideas y cómo querían añadir más y más frases a su frase inicial...
Empezando mayo... os puedo decir que esto que se empezó a utilizar como un juego oral ha pasado "mágicamente" a rellenar hojas dentro de los cuadernos. Cuando pido una frase, una descripción... ¡¡¡obtengo de muchos alumnos media cuartilla o más!!!!
Aquí podéis ver alguno de estos "mágicos ejemplos". (No se han retocado o corregido más de lo que ahí podéis observar).
Este primero, como podéis observar es corto pero podéis ver cómo se expresa y utiliza los adjetivos convirtiendo una frase sencilla en picantona.
En este segundo ejemplo podemos ver cómo se ha llegado a un párrafo magnífico hilando una idea con otra. Por supuesto que tiene faltas... pero estamos hablando de 2º de Primaria.
Estos dos últimos son de los mejores, no os lo voy a negar.. pero quiero que comprobéis a lo que puede llegar un alumno de segundo... con un poco de práctica... (y como estos unos cuantos más...)
Ya sabes... manos a la obra.... revisa la entrada sobre la "Escalera Mágica" de este blog y ponlo en práctica... ya verás cómo llega también la magia a tu aula.
