The Genius Ladder has made such a great change into my classes... 2nd grade non-English speaker students have learn to go from a blah sentence, an spicy sentence or into an extender sentence without noticing.... I just can't believe some of the sentences that come out of my student's mouths!!!! (click to translate).
La Escalera Mágica ha logrado un gran cambio en mis clases... mis alumnos de 2º de primaria ha pasado de una frase sosa, sencilla, a una frase especiada, a una frase extensa, e incluso a un párrafo genial... sin darse casi cuenta. A veces no creo las frases que salen de las bocas de mis alumnos... ¡son fascinantes!
Esta Escalera Mágica es ideal para la preparación de la prueba oral de Trinity o cualquier otra prueba oral que tengan los alumnos.
1- Les muestro una imagen y les pido que me digan frases sobre lo que ven. Ahí entran las frases sositas o básicas.. Estas son las que se forman con un artículo, verbo y sustantivo.
"El tigre corre"
"La niña lee"
2- Les pido que añadan a esa frase sosa, sin sabor... algo más, un adjetivo, algo que describa lo que ven. Aquí aparecen las frases picantonas, cargadas de ricas y sabrosas especias o adjetivos. Artículo, verbo, adjetivo, sustantivo.
"El tigre naranja corre"
"La niña bonita lee".
3- A esa frase con más sabor... les pedimos que añadan algo más, dónde está, por qué es así,.... Nos vamos entonces a las frases ampliadas. Artículo, sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o anexos varios.
"El tigre naranja corre por la selva"
"La niña bonita lee sentada debajo del árbol".
4- De este tipo de frases pasaríamos al último tipo de frases, es decir a los párrafos magníficos. Para ello unimos varias frases extensas y le damos forma a la idea inicial añadiendo varios anexos.
"El tigre naranja corre por la selva. Es muy bonito. Tiene rayas negras. Quiere comerse a un conejo"
"La niña bonita lee sentada debajo del árbol. Está en el parque descansando y leyendo un libro. No quiere jugar con sus amigos."
Mira qué bien lo hacen estos chicos de 2º
Es alucinante cómo los alumnos se van acostumbrando a ir añadiendo diferentes ideas a sus frases... se pican para hacerlas más largas, añadir más ideas... les encanta ver cómo su frase sosita del principio va tomando forma y va expandiéndose.
Inténtalo... ya verás cómo tus alumnos en pocas semanas realizarán frases más sabrosas... ¡ÁNIMO!
I can't believe it how the grades of my students have gone up, and only thanks to WBT... click on the right side to translate the entry... don't miss it!!
No puedo creer cómo WBT ha hecho que mis alumnos hayan mejorado en sus resultados académicos. No sólo han sido muy altos, sino que recuerdan lo aprendido... incluso de las primeras lecciones trabajadas.
¿Cómo puede ser? gracias a las repeticiones de WBT, a las micro-lecciones y sobre todo a que todo esto está supeditado al sistema límbico... es decir, los niños necesitan estar motivados, disfrutar de lo que hacen y verse valorados en lo que hacen. Trabajan en parejas y repiten, repiten y repiten pero sin aburrirse... se lo pasan pipa, no lo pasan mal si algo no saben, puesto que la duda y el desconocimiento entra dentro del aprendizaje y si algo no se sabe se pide ayuda para aprenderlo... ¡no pasa nada!
Es divertido aprender y los resultados son asombrosos... los exámenes de Science de mis alumnos tienen una media de 8.
¿Puedes creerlo? pues sí... hay preguntas donde se les pide en 2º de primaria que rellenen las frases trabajadas en las micro-lecciones. Otras se les pide que utilicen el pensamiento crítico y saquen conclusiones sobre lo aprendido... ¿por qué ocurre esto o lo otro? Otro ejercicio es que lean una frase (de las utilizadas en las micro-lecciones), digan si es verdadera o falsa y la corrijan si es falsa... aqui necesitan sacar sus propias conclusiones... y ¡¡¡ madre mía, qué resultados tan asombrosos!!!.
¿No te lo crees? no tienes más que echarte la manta a la cabeza, cambiar el chip de tu mente y utilizar WBT en tus clases... verás su magia, disfrutarás dando tus clases y lo mejor... los niños
disfrutarán contigo..
